Harmoniser les compétences d'apprentissage et de changement

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Temps de lecture:2Minutes Est-ce vrai quand on dit que les entreprises et les salariés sont en constante évolution? Qui décide si les processus de changement sont internalisés? Ce ne sont là que deux des nombreuses questions que vous pouvez vous poser lorsque vous vous concentrez sur le sujet de l'apprentissage et du changement de compétences.

Harmoniser les compétences d'apprentissage et de changement

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Les personnes et les entreprises changent-elles constamment ?

L'une des prémisses les moins remises en question dans le monde global est que la Volonté de changement et vitesse de changement de l'entreprise et des employés se sont développés rapidement. Cependant, un regard sur la structure économique montre rapidement à tout praticien que ce processus est très différencié.

De même que la qualité des exigences de travail et les compétences professionnelles des employés varient également les lignes de produits et les processus de changement technologique et administratif différent.

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L'économie allemande vit également d'innovations successives (incrémentales) plutôt que nouvelles. La voiture se développe progressivement et les changements rapides tels que l'Internet dans le passé sont plus rares.

Les deux apprennent: l'entreprise et les employés

Lorsque vous pensez aux processus de changement, vous devez garder un œil sur les deux systèmes différents. L'entreprise offre des incitations à l'apprentissage et au changement, mais l'employé individuel apprend et change également.

Les gens peuvent apprendre en continu sans que l'entreprise ne change 

Peter Senge attirait l'attention sur ces différents processus il y a près de vingt ans Le cas idéal où l'entreprise et la compétence de changement sont en harmonie ressemble plus à ceci Exception. Lorsqu'un laboratoire dentaire passe à la production commandée par CNC, les deux parties doivent être prêtes à changer et à apprendre. C'est là que l'entreprise donne l'impulsion et que les salariés décident de manière auto-référentielle dans quelle mesure ils s'associent à ce processus de changement.

Qui décide si ce processus de changement sera internalisé ?

J'ai déjà le principe d'autoréférentialité dans le social, mais aussi dans les systèmes cognitifs dans d'autres articles décrit en détail. Selon les systèmes modernes et la recherche cognitive, l'essentiel est que les entreprises, mais aussi les employés, soient indépendants décider quelles impulsions, incitations (théorie des systèmes: perturbations) à inclure dans leur propre concept vouloir.

Du point de vue de l'employé, cela conduit souvent les employés à apprendre quelque chose dans des séminaires et des formulaires d'apprentissage ouverts, mais pas dans la réalité opérationnelle est réalisée car les structures et la volonté de communiquer de l'entreprise ne sont pas pour elle suffisant. Pas parce que ce n'est pas bon.

Que peuvent faire la gestion et le développement RH pour concilier apprentissage et changement de compétences ?

Pour conclure, quelques mots-clés pour que le processus fonctionne mieux :

  • Une culture d'apprentissage - également pour le cas X susmentionné - devrait être ancrée de manière générale et permanente dans l'entreprise en tant que modèle et pratiquée.
  • L'apprentissage tout au long de la vie ne doit pas être relégué à un slogan.
  • Une explication continue et intensive des processus de changement nécessaires doit être communiquée individuellement.
  • L'entreprise devrait également intensifier son « oreille ouverte » aux innovations de la main-d'œuvre (discussions régulières sur Achèvement des phases d'apprentissage et des accords cibles sous la devise: « Que peut en faire l'entreprise et prendre conscience de ".

PS: La gestion de la qualité est importante pour nous !

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